244.教科书般的顶级旋律，信与不信 (第2/8页)

量的作品！

    听着耳边时而宏伟时而悲叹的钢琴声，台下的艺考生们痴痴地看着舞台上身影。

    尤其是打算将悲怆作为今年艺考曲目的学生，此刻眼前的画面无异于一种给人带来莫大鼓舞的精神食粮。

    在李老师如教科书般的示范下，他们仿佛理解了自己的老师所强调的那一遍又一遍的内容。

    “引子一定要注意卡准节奏，卡准很难么？”

    悲怆的引子需要运用贴力给出坚定的力量支撑，去奏出一种对不可抗力的回击，为了营造出音乐一开始的氛围感。

    而一些孩子总喜欢在还没有因造出这一气氛就先把自己掉进了这情绪中间。

    不少的老师会在这个地方用类似的比喻提醒学生，引子的主题要演奏出敲响对抗命运的钟声感。

    对抗命运嘛，投入情绪用力。

    所以就导致主导节奏的手指被意识所驱使，指下节奏涣散。

    李安用精确的节奏提醒他们音乐首先是音符。

    在保证音符到达谱面标准之后，才是处理。

    而就悲怆第一乐章的引子处理不需要诸如太多力量，演奏出和声层次才是渲染此段的终极要义。

    紧接着出现的和声进行非常精妙。

    最上方的行进音和最下方的的行进音构成镜式对位。

    像是面对命运的两张不同态度。

    一种态度是往上行进的右手，努力向上挣扎却无法打破被命运牵绊的脚步，可上行到降e音便不得不停下，最后不得不回落到d音。

    另一种态度是向下进行的左手，像是不甘心被命运向下拉扯，贝多